【走入尖中】南神父與孩子們（2011/11/09，佳儀）

山上下雨，育涵和我直接上去女生宿舍。房間裡有三個女孩，純，環，珍。


在宿舍裡跟孩子們閒聊。女孩子們的話題圍繞在南神父。住在尖石數十年的法國神父。孩子們一提到他，一個個故事冒出來，即便是被南神父指責，孩子們的回憶仍舊是美好的。南神父很嚴格啊，他愛孩子，部落的孩子都知道。且到了國中的年紀，女孩子還各自可以嬌羞地說「南神父最喜歡我了!」南神父在部落裡，是出了名的飆車族，誰在山路上抄了他的車，他會破口大罵。孩子的規矩不好，南神父也會厲聲制止，管教孩子。


孩子們說了很多跟南神父有關好笑的事情。在彌撒期間的，在玉峰國小的。他們如何逗南神父。擔任輔祭的孩子們，對於彌撒的程序，熟悉。


突然，很想跟孩子們一起望彌撒，看看孩子們在教堂中的模樣。


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離開女生宿舍，看到雄與豪兩個男孩。豪第一句話跟我說「這星期我可以回家，因為要寫家扶的資料」。豪又說「脖子被掐，很不好受。」我問「跟誰打架了?」文豪說了一個女孩的名字。我和育涵異口同聲說「是女生耶。」感覺，豪說起脖子被掐，有一種微微的甜蜜。


豪躺在宿舍的長桌上，鐘響了，不肯起身。 看起來是平安，開心的。而連續兩週，他見到我，第一句話總是說著「回家」的事。

離開尖中，我跟育涵說：「南神父在彌撒，在上課時(他會到小學給孩子上英文和道理課)也是嚴格的，對孩子要求高。可孩子們知道南神父愛他們，是靠近他們的。 」南神父跟許多嚴厲對待孩子們的大人不一樣。


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今晚，走進去尖中的宿舍，對於住宿生與「家」，有了一種深沉的，找不到適當話語的感覺。這些孩子，這麼小就離家住校，且從小學便開始住校。沒有「家」，或不常「回家」，是這些孩子從很小就開始面對的。今晚，格外感受到這些孩子的獨特與勇敢。

2010.11.03 尖石國中(三傑即興演唱)

今天，我跟佩儒約在北大，請她在北大等我，我一上完課，就一起去關西。到了關西婉婷住處樓下，佩儒下車，我繼續開車前往尖石。

今晚的尖石，相當熱鬧。育涵，劉老師和我，走進尖石國中時，全校安靜無聲。育涵撥電話給女生，女生很快便從宿舍房間走出來。我和劉老師上樓，到男生宿舍找孩子。­孩子們有些在客廳看電視，大部分在宿舍內聊天，舍監在講電話。這是我第一次看到男孩子們的宿舍內部，我探頭望的第一間房間，不是玉峰孩子的，是泰崗和石磊的孩子­，他們見到我，問我：「我可以去嗎 ?」唉，我實在是不會拒絕孩子，過去，每次當我說，只有玉峰的孩子可以參加時，心底會對非玉峰的孩子感到虧欠。泰崗的聖傑，瑞祥問，石磊的Yumin和 Basang 也問。我告訴他們，如果你們想來，就一起來吧。正在此時，一個人從後頭抱住我，熟悉的感覺，一定是文雄。這孩子，很久沒這樣抱我了，他大概是一時忘了自己已經是­國二的學生。聖傑要下樓前，要我幫他問問舍間，他可不可以一起去 (聖傑不是玉峰的)，我跟還在講電話的舍間說，聖傑也一起喔。舍監點點頭。

進入教室時，女孩子們早已坐在教室內。

晚上的活動，我預先做的準備是，將劉老師兩星期前拿給我的原住民青少年雜誌，影印樂團消息的部份，想要跟孩子們聊聊相關的話題。我先從尖石國中現有的社團問起，­要孩子們說尖中有哪些社團，仁傑和英傑，在黑板上幫忙寫。但泰崗的聖傑，不斷說話，音量大過其他孩子與我的討論，有幾次，仁傑想要幫忙維持秩序，要聖­傑給他面子。仁傑出面，稍微奏效一下，聖傑又開始說起話來。我想了一下，乾脆請聖傑來幫忙帶討論，於是對他說：「聖傑，你來一下，我跟你說我想要做什麼，你幫我主持。」聖­傑走了過來，我約略跟他提示一下，他老兄大方的站在台前，相當有架式的，主持五秒鐘，就害羞詞窮了。但他還是繼續站在台前，仁傑，英傑也是。

中間是如何轉折的，我沒留意，記憶中，原本是聖傑要唱歌的，但後來變成仁傑唱歌，且他唱了一曲相當好聽的泰雅古調。仁傑唱完，該聖傑唱，聖傑依然害羞施展不開，­文雄，玉峰的歌王，大概是看不下去，也走上台前，在大家都還沒準備好，他逕自唱起歌來。而後，一首接著一首唱下去，欲罷不能。四個男孩，在台前忘我的唱著，台下­的 Basang，石磊國小合唱團的首席，也情不自禁的跟著唱著。女孩子們，則顯得安靜。

男女性情上的差異，在泰雅的世界裡，相當明顯。

後來，玉環和雪珍離開教室，育涵隨後跟了出去。看看時間，我跟男孩子們說，再唱一首，就結束了吧。

底下，是男孩子們的即興演唱.....

2010/10/13尖石國中(佳儀紀錄)

這週，尖中的夜晚，天空，掛著一輪彎月。佩儒，劉老師，育涵，我與孩子們，坐在教室外的階梯上，自由聊天。沒進教室的感覺，很好。國二國三的孩子，都在夜課輔。

我們聊什麼呢?各自聊各自的。

育涵跟玉環，大概是聊個感情的事吧。



劉老師跟國祥，一小部份的話題是關於農場工讀金的使用情形。
佩儒呢?聊了之前在山上的共同記憶。
我呢?每個話題，輕輕碰一下。



在我的部份，印象比較深的是，我撥電話給玉環，浩天，雪珍，佩瑄的小學導師明儒，讓他們跟明儒聊天。四個孩子，輪流跟小學導師聊天，看他們聊得開心，我沒仔細聽他們說了些什麼。後來，國祥問我，他們在跟誰講電話?我說，跟小學老師。國祥讀石磊，不讀玉峰，但我看他的眼神表情，他也想跟小學老師說說話。我對國祥說，等他們講完電話，我再撥給啟宏老師，讓你跟啟宏老師說說話。國祥點點頭，說「啟宏老師有拿糖果給我。」我驚訝的問「他今天到尖石國中看你嗎?」國祥搖搖頭表示，啟宏老師托別人拿給他的。又補充說到「啟宏老師很關心我。」


玉峰的孩子跟國小導師講完電話，我撥了電話給啟宏(石磊國小的老師)，國祥拿著手機，到遠遠的地方，跟在山上的小學老師聊了好一會兒。



國二國三的夜課輔結束後，仁傑，德偉，浩然都出現了。
浩然認真的跟我說，寒假可不可以去海釣?我不太知道如何回答他。海釣?我沒經驗過啊。記憶中，浩然跟育涵打鬥了一下，也鬧了佩儒，明明在跟跟我說話，卻故意用手打了佩儒，趁佩儒不注意的時候。此外，浩然也提到，「雙響泡」，他說不完整「百香雙響泡」，還問我那是什麼口味的?他想念百香雙響泡.....

除了想念百香雙響泡，他也想念畢業了的五毛。他靠在我身旁，輕輕地說，五毛還在的時候，比較好玩喔?

浩然是宿舍舍長，需要負責集合大家，說些話。8:30左右，男舍監出現，我大約知道舍監想要集合孩子們了，跟浩然說，我們該走了。浩然說，再多留一下嘛。我說，這樣不好，每次我們來，超過時間沒離開，你們就不能集合。舍監不好意思跟我說，我對舍監也會不好意思。浩然說，沒關係，晚一點集合沒關係......

在與國三的浩然，國二的德偉用僅有的一點點時間聊天的時候，劉老師特地去找櫻木，單獨跟櫻木聊了一下，大約是聊了農場工讀金的流向。
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離開尖石國中後，我們繞進去關西，找婉婷(讀關西高中一年級)，與婉婷小聊一下。知道她的住處，阿公阿婆兩三天就會下山看婉婷，陪婉婷住一晚，隔天一大早再上山。婉婷的狀況，讓人安心。

劉老師跟育涵，都在關西工作，嗯，真好，知道婉婷的住處，往後聯絡探望，會容易許多。

簡簡單單的用圖文並陳的方式，記錄這週的尖中夜晚。

20100615吉他與品酒(佳儀紀錄)

最近，流行看圖說故事。
ㄚ布拉在龍潭的新工作，偷閒三十秒，與我們會面。



櫻木與佩儀的合照


桌上的酒瓶，是育涵特地準備的空酒瓶。其中一個有軟木塞的葡萄酒瓶，填充新奇飲料。





這是新奇的飲料



德偉吉他功力大增(照片有點模糊，沒辦法，只有這張近照)


櫻木與德偉彩排，文雄，五茂插花，佩儀伴唱


後記:
玉峰的歌王文雄，大多時候聽著櫻木唱。我覺得文雄今口不開，很是可惜，邊拿相機，邊暗示也邀請文雄開口，文雄說，我的音跟他的音不ㄧ樣，我不會唱。

好喜歡文雄的回答。文雄的音準，是孩子當中最好的，但他不是說別人走音，而是說兩個人的音不一樣，所以他不會唱。文雄，或許不知道<走音>這個概念，也不知道，他的音樂感覺是比較對的。天真的孩子，樸質的表達。

徳偉彈著吉他，他應該也聽得出來唱歌者音調的不一致，只見他繼續認真的彈著，時而搖頭害羞地笑著。他可能也在笑與吉他不太協調的歌聲。

特別有趣的是，在場的每個孩子，沒有一個人說出別人的音不對。櫻木，對於唱歌，特別有自信，願意在眾人面前開口唱歌，很棒耶。

20100524回到童年(佳儀)

2010/5/24尖石國中夜晚，四個大人和兩個少年。其餘的少年，正巧有事，五毛去看病，浩然去竹東，櫻木在後山的家裡，仁傑選擇待在宿舍。

孩子少，可以聊的就多了。育涵帶了一年前德偉小學的畢業紀念冊(育涵幫德偉保管了一年，果真是明智之舉啊)，大家一起翻看著，聊聊小時候。






看完德偉的畢業紀念冊，轉而聊到週末。週末的記事，相當精采(略)。

周末的非凡日子聊得差不多了，育涵拿出他六歲之前的相片本子。愛聽故事，透過聽故事進入對方生命中的小小孩又出現了。少年小時候，就是這樣啊，對世界，對眼前的人事，充滿好奇。那個總是可以自然的，好奇的走進對方生命中的柔軟孩子，在尖中的夜晚，再次現身。

20100412 尖中少年花農

偉廉和德偉在教室內完成的作品，洛神花牌。



浩然不知從哪兒變出來的鋤頭，最後鋤頭落到德偉手上。



德偉設計的的花牌。很有馬美的味道。

浩然剪了一枝較粗的樹枝，挖土。

五茂的花牌，相當有特色。是孩子們票選的第一名。


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(剛剛得知，晚一小時上課，把這突然多出來的一小時，拿來寫點紀錄吧，時間不多，只能寫簡單的紀錄和心得)

2010/4/12晚上，一起前往尖中的有佩儀，偉廉，弘翔，我(佳儀)。

昨天晚上，從帶孩子製作花牌，走出教室，把洛神花和花牌一起種下，整個過程，我有許多驚奇。這些孩子，全自動的，幾乎不需任何指導，自行完成所有的種花流程。

花牌的樣式，是我見過，最美的。我跟孩子說，你們做的比我的同學好看多了。孩子們驚訝的問，妳的同學?我說，是啊，我現在讀書的同學啊。

走出教室之後，驚奇的事情接踵而至(因為時間關係，沒辦法細說。)要特別一提的是，鋤頭的出現。浩然找出一把長長的鋤頭，孩子們輪流使用。等我留意到五茂拿著鋤頭大範圍的鏟土時，我問:這是在做甚麼?五茂回答，鬆土啊。他們用一種相互合作的方式，幫忙彼此鬆土(這是後來我才領略到的。)我看到五茂鬆土的那一幕，他並不在自己落下種子的區塊，而是在德偉和仁傑的區塊。

鬆土，很好。終於知道為什麼我種的種子，遲遲沒有發芽了。因為我根本沒有鬆土。

這些少年花農，深黯種植的各個細節步驟，它們幾乎全自動的種花過程，看來輕易，實則，對照出我的匱乏。種植農作，在場的每個大人，差得遠了，跟這些少年花農比起來。

簡單記錄到此。

洛神花近況

孩子們，真的把洛神花種下了。這是今天最值得開心的事。

寒假，離開花蓮的那天早上，將洛神花種子，分給少年們。口頭囑咐，回山上，把花種子灑下吧。除了那次的口頭囑咐，回到西部，只寫了一封信給孩子們，再次叮嚀，記得把種子埋在土裡。心底，並沒有抱太大的期待。這個年紀的孩子，有許多好玩的事等著他們去經歷，挖土，把種子埋下，若沒人盯著，大概就忘了。

是這樣，我開始想著，種花，最好是種在校園內，這樣，孩子才會天天看到。種在後山家裡的，反倒容易被遺忘。也因為不希望花種子被遺忘，才更積極地想著，進入尖中的可能性。

今晚，看見孩子，少年然認真的跟我描述，他一個洞放了七八顆種子，花長大了一些，卻被媽媽除掉，因為媽媽要在同樣的地上種小白菜，現在只剩下幾顆倖存的洛神花。種子，也還留著一些。

少年毛呢?也同樣說給我聽，說他種了一大片，在ulai那邊的地。萬萬沒有想到，他們如此認真的對待從花蓮帶回來的花種子。也許，他們的認真，跟花蓮無關，也跟洛神無關，只是，單純的在他們的生活中，善待種子，使種子與泥土親近，是無庸置疑的自然態度。

翰捎一短信，問我，今晚跟孩子聊得開心嗎?

很開心啊。看到那些來自後山的孩子。剛開始，孩子頻頻問我，可以走了嗎?他們想去電腦教室打電腦。而當我真的對他們說：「好啊，想去打電腦的可以先離開。」反而，那些嚷著要去電腦教室的孩子，不走了。鬧哄哄的，整個晚上。起先，我跟舍監說，要找玉峰的孩子。舍監答說，等孩子打掃整理完宿舍，會叫玉峰的孩子去 二甲 教室找我們(涵，怡，還有我)。

過沒多久，出現在 二甲 教室的孩子，比預期中的多出三倍。何以會超過預期?因為我的「玉峰」跟舍間的「玉峰」不同。舍監的玉峰，包含了石磊。

偉，從頭到尾，安安靜靜地坐在一旁。雄跟傑，今天是轉回尖中的第一天，兩兄弟過動的，進進出出，靜不下來。毛跟鈞，兩個三年級的孩子，合作無間的編織笑話，配合臉部表情和身體動作，回憶些部落有趣的事。然，風度翩翩的，時而插入話題，不十分引人注目，貼心的走出教室，幫忙尋找未出現的女孩......

今晚的 二甲 教室，究竟發生了什麼事?我說不太上來。總之，那些沒有參加夜間課輔的玉峰少年，在短短的一個小時內，迅速轉換戲碼，並可同時段上演兩三齣，每個少年的演出，都需要被看見。

總是難以割捨，這麼多孩子，需要更多人與我同行。召募同行者的文宣，放在這個連結網址哩，http://mamiweekend.blogspot.com/2010/02/2010415.html。(註1:如果你要協助散發文宣，給【馬美部落格】的上述網址就好。註2:召募同行者的文宣，在條件方面，已略作修改，只要一個月至少一次與我同行即可，同行者用排班接力的方式，負擔比較不會那麼大。)